這是美國東部一所大學期終考試的**后一天。在教學樓的臺階上，一群工程學高年級的學生擠做一團，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們的臉上充滿了自信。這是他們參加畢業典禮和工作之前的**后一次考試了。他們興高采烈地沖進教室。教授把試卷分發下去。當學生們注意到只有五道評論類型的問題時，臉上的笑容更加擴大了。 三個小時過去了，教授開始收試卷。學生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種恐懼的表情。沒有一個人說話，教授手里拿著試卷，面對著整個班級。他俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問道：“完成五道題目的有多少人？”沒有一只手舉起來。“完成四道題的有多少？”仍然沒有人舉手。“三道題？兩道題？”  學生們開始有些不安，在座位上扭來扭去?！澳且坏李}呢？” 但是整個教室仍然很沉默。教授放下試卷，“這正是我期望得到的結果?！彼f。“我只是想要給你們留下一個深刻的印象，即使你們已經完成了四年的工程學習，關于這項科目仍然有很多的東西你們還不知道。這些你們不能回答的問題是與每天的普通生活實踐相聯系的。”然后他微笑著補充道：“你們都會通過這個課程，但是請記住—即使你們現在已是大學畢業生了，你們的教育仍然還只是剛剛開始?！?/p>

啟示： 

要想在職場中保持優勢地位，學習就要貫穿整個職業生涯。處在當今這個學習型社會里，人與人之間的差異，主要是學習能力的差異；人與人之間的“較量”，關鍵在學習能力的“較量”?，F在已經進入了知識爆炸的時代，知識更新周期空前加快，現有知識每年在以１０％的速度更新。生活在這樣一個時代，任何人都必須不斷學習，更新知識，想靠過去學的知識應付一輩子，已完全不可能了。只有通過不斷學習獲取**新資訊，才能比別人獲得更多機會。