企業(yè)家的培訓(xùn)屬于成人教育。成人教育強(qiáng)調(diào)：自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，生活式學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈。培訓(xùn)的目的不只是灌輸知識(shí)，重要的是改變?nèi)说男袆?dòng)。培訓(xùn)是開發(fā)大家資源,實(shí)現(xiàn)資源共享；是人力資源開發(fā)、培養(yǎng)高級(jí)管理骨干，提高人的素質(zhì)技能和改變?nèi)说乃季S；是企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)的首要步驟；是培育企業(yè)文化、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的途徑。所以培訓(xùn)和傳統(tǒng)的學(xué)校教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的及教師的作用等方面都是完全不同的概念。培訓(xùn)是要解決問題，要管用，重實(shí)效,講效益,培訓(xùn)是有組織的超前性工作，是企業(yè)管理的重要支持系統(tǒng)。

2、設(shè)計(jì)新的培訓(xùn)模式

企業(yè)家的培訓(xùn)模式應(yīng)包括：（1）分析企業(yè)家培訓(xùn)的現(xiàn)狀，找出存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。這一步需大量調(diào)研工作，并和國外大企業(yè)培訓(xùn)作比較，找出差距。（2）結(jié)合中國國情，分析造成差距的原因，在明白優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，圍繞企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定揚(yáng)長補(bǔ)短的企業(yè)家培訓(xùn)戰(zhàn)略。（3）確定培訓(xùn)需求：深入企業(yè)，用管理學(xué)等工具分析診斷企業(yè)，了解企業(yè)需改進(jìn)的地方，了解經(jīng)理實(shí)際工作水平，調(diào)查經(jīng)理培訓(xùn)需求，了解各級(jí)管理人員真正想學(xué)什么，崗位和組織要求他們學(xué)什么，未來競爭和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求經(jīng)理成為什么樣的高級(jí)經(jīng)營管理者。（4）商定培訓(xùn)目標(biāo):根據(jù)培訓(xùn)需求，和經(jīng)理主管上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、人事部門及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,針對(duì)不同班次制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)。（5）實(shí)施培訓(xùn):開發(fā)一系列有針對(duì)性的培訓(xùn)項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)鍵，例如：“人力資源開發(fā)與管理高級(jí)研討班”，“企業(yè)戰(zhàn)略與策略研討會(huì)”，“管理技能演示班”，“創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織與企業(yè)文化建設(shè)”，“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)心理”，“領(lǐng)導(dǎo)潛能開發(fā)”等等項(xiàng)目。

3、設(shè)計(jì)能達(dá)到培訓(xùn)目的的培訓(xùn)方法

培訓(xùn)方法是根據(jù)成人培訓(xùn)理論設(shè)計(jì)的落實(shí)培訓(xùn)效果的方法。如，案例分析可提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力；學(xué)員通過做計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)游戲，樹立合作競爭，系統(tǒng)思考，團(tuán)隊(duì)精神等觀念；角色扮演，討論，談心等方法都體現(xiàn)了一種做中學(xué)的思想，加深了學(xué)員的親身體驗(yàn)，促使其行動(dòng)的改變。如果只灌輸知識(shí)，不能加深學(xué)員內(nèi)心深處的理解和體驗(yàn)，就較難改變行動(dòng)，培訓(xùn)的目的就不能實(shí)現(xiàn)。

4、制定培訓(xùn)評(píng)估體系，及時(shí)進(jìn)行修正

評(píng)估體系包括：對(duì)問題的評(píng)估(培訓(xùn)是否解決了問題)、對(duì)學(xué)員行為轉(zhuǎn)變的評(píng)估、對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目本身的評(píng)估和對(duì)是否給企業(yè)帶來效益的跟蹤評(píng)估。

綜上所述，只有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府、社會(huì)等多方面形成合力，才能使企業(yè)家的培養(yǎng)卓有成效。

——摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》